当一周后接到协助许宁编写有限元法教材的任务时，刘远博几乎没有犹豫就答应了。
对于他来说，这已经不是第一次与年轻一辈合作了。
毕竟，他们同属一门，只是年龄上有些差距，但这并不影响彼此之间的尊重。
回想起过去，刘远博反而庆幸当年杜亦熵介入，让许宁另投名师。
如果现在反过来要指导一个曾经可能成为自己学生的人，那场面可就尴尬了。
更何况，许宁现在还在本科阶段，严格说来根本就不是他的学生。
至于利用许宁的才能为自己谋取名声的想法，刘远博从未有过这样的念头。
这不是简单的学术操守问题，更重要的是，他知道不能轻视任何人的潜力和能力。
看看许宁如今交往的都是哪些人物就知道，这位年轻人的未来不可限量。
即使成为了研究生，像许宁这样的人物也不会轻易被人左右。
就连杜亦熵现在也对许宁的项目保持相当大的自由度，更别提他自己了。
刘远博明白自己的分量，在这个领域里，维持师兄弟的关系是最合适不过的选择。
“呼……”刘远博回到办公室，将从唐正林那带回的两页传真轻轻放在桌上，松了一口气。
传真纸上详细记录了许宁为新教材规划的大纲和核心理念。
“从向量开始讲解吗？”他反复浏览这两页内容，总觉得教材的前期部分有些繁复。
毕竟，这些基础知识在本科阶段已经学过，重复似乎没有必要。
思考片刻后，刘远博决定采取行动。
他拿起传真纸，快步走向实验室。此时正值初春，虽开学注册的日子还未到，但已有不少学生提前回到了校园。
“刘老师好。”
实验室里的三位研究生见导师进来，简单打了个招呼便继续专注于手头的工作。
对于他们来说，看到年轻的刘教授出现在实验室并不稀奇，因为刘远博经常与学生们一起工作。
不过今天，刘远博有着不同的目的。
“我有个问题想考考你们。”
他说着走到黑板前，用粉笔写下了一个二维矩阵ζ=[1，-1；-1，1]。
三个学生面露疑惑——作为高年级的学生，考试对他们而言已经是遥远的记忆，更何况刘老师以前从未这样做过。
“假设我们有一个平面应力分析的问题，在一个坐标系中测得的应力如黑板上的ζ所示，现在需要转换到另一个旋转过的坐标系中，你们会如何处理？”
刘远博解释道。
短暂的沉默之后，其中一个学生迅速反应过来，在黑板上写下了答案：
通过旋转变换矩阵p=[cosθ，sinθ；-sinθ，cosθ]作用于ζ，再乘以其转置，即ζ'=pζp^t。
“非常好。”
刘远博点头赞许。这个小测试不仅验证了学生的理解，也为接下来的教学提供了思路。
刘远博满意地点点头，提议道：“那我们来尝试一个更复杂的问题吧。”
他擦净黑板，画上了一根固定在墙上的弯曲梁，并解释了这根梁的物理特性：
它的弯曲刚度是EI，每单位长度承受的载荷为p，而梁的另一端连接着弹簧，其刚度为K。
现在，需要通过四个节点来建立梁响应的有限差分方程。
这次，学生们没有立即给出答案。
从他们的眼神中，刘远博能看出来他们对这个问题感到困惑。
过了一会儿，之前回答问题的学生带着疑问开口：“刘老师，这两个问题之间有什么关联吗？”
“它们……”
刘远博意识到自己也难以用简单的语言解释清楚两者之间的联系。
“第一个问题可以视为解决第二个问题的基础。”他的解释显得有些苍白无力。
“但是，老师，您以前说过飞机飞行的理论基础是牛顿第三定律，可人类直到1903年才造出第一架飞机。”
另一位学生提出了异议，语气里透着一丝不满。
“你说得没错。”
刘远博思考了几秒后，拍拍旁边学生的肩膀说：“好了，你们继续做自己的事情吧。”
说完，他离开了实验室，留下三个一脸茫然的学生。
实际上，他提出的是一个力学中的基本线性分析问题。
如果给学生们更多时间，他们应该能够解决它。
然而，他们的反应表明，对于初学者而言，将数学理论应用于实际工程问题并非易事。
这证明了许宁关于教材结构设计的观点是正确的——从理论到实践的过渡比想象中要困难得多。
前三章的内容绝非可有可无，它们是理解后续研究的基石。
大学课堂节奏快，信息量大，留给学生消化的时间很少。
如果课本内容也简略难懂，学生很容易在某个点上卡住，进而跟不上老师的讲解。
这种情况被戏称为“低头捡笔，抬头已是天书”。
许宁作为一名在校学生，对这种困境感同身受，因此他编写的教材更能切中要害，帮助同学克服学习中的障碍。
刘远博教授对此深有体会，他原本打算把基础章节交给研究生完成，但看到许宁的作品后改变了主意。
他意识到，这位年轻学者不仅在学术上有潜力，在教育改革方面也有独到见解。
于是，刘远博决定亲自参与到教材编写中，提前体验和学习许宁的教学理念。
与此同时，许宁正计划先独自搭建书籍框架，以便让合作者更容易理解他的构思，减少后期修改的工作量。
然而，计划赶不上变化，一天晚上他接到了丁志恒主任突如其来的电话，要求他立即准备返回京城处理更为紧迫的事宜。
“小许，你得马上准备好东西，我们明天上午就要启程回京。”丁主任在电话那头说道。
“可是这里的谈判还没有结束呀。”许宁不解地回应。
“关键问题已经大致解决，而京城那边的事情更需要你的参与。”
丁主任没有详细说明具体原因，但从语气中可以感受到事情的紧急性。
许宁一接到电话就本能地以为又有技术难题等着他解决。
“行，我这就准备。你能提前说说是哪方面的事吗？这样我好先做点准备。”他问道。