“实践是检验真理的唯一标准，任何真理都需要不断通过社会实践来论证。
凡是科学的理论，都不会害怕实践的检验。相反，只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理论现出原形，从而扞卫真正的科学与理论……”
周逸安静地躺在床上，耳边传来父亲周建国的朗朗读报声。
既然决心要陪同儿子一起看书学习，那么周建国就从当下开始，有意选择一些自己认为精彩的文章朗诵给不能动弹的周逸听。
眼前有关真理标准大讨论席卷全国，在广大干部人民群众之中形成了深刻反响，纷纷畅所欲言发表意见，他便将这一打破固化思维的论点传授给儿子。
“这段话的意思就是说，从书本上学到的知识，需要在日常行动之中加以检验，而不能不分对错就一律接受，并将其不加思考就作为行动准则。”
周建国努力用儿子这个年龄段能听得懂的话语来解读，毕竟许多大人们都对这个问题弄不明白
“课本上的知识不应该都是正确吗？老师上课都是按照课本讲解的。”
虽然还不能起身动弹，但正常说话已经不受影响，周逸开口提问。
“课本上的知识都是来自于人类在日常实践中获得的经验总结，从某种程度上看是绝大部分都正确。
但人类的认知水平有限，就好像古人以前认为整个世界是天圆地方的结构，被一只乌龟驮在背上，大家都对此深信不疑。
可经过近代人类的航海旅行，发现可以坐船绕着地球航行一圈又回到了起点，最终证明了我们所处的世界实际是一个圆球，从而改写了教科书上面的知识。
因此，尽信书不如无书，我们要有独立思考的坚持，有敢于探索一切的勇气，要努力通过实践来检验真理是否正确。”
在耐心的言传身教之中，周建国打开了儿子探索世界的大门，并引导他对许多新奇事物产生了浓厚的兴趣。
在鸡蛋和猪脑的双重滋润下，周逸恢复得很不错，一个月后就被医生允许出院在家治疗，只不过他得拄着拐杖行走。
肋骨断裂和右小腿骨折的伤势，至少还要两个月才能完全愈合，但人可以不用呆在病房，能回家休养了。
这一病，周逸无法上学，缺席了一年级后半程的课程，功课也落下来。
幸好马上就到暑假，周建国开始按照课本替儿子补习，以求在假期时间内将学习进度补上。
按照俞美诗的想法，跟不上的话，就让儿子留级一年。
但在家补习期间，周逸的表现却让夫妻俩都大吃一惊。
首先是在数字方面，记忆力很强，并表现出极高的专注力。
一开始周建国只是按课本内容讲解一年级下学期的数学，教材大纲要求学生掌握20以内的加减法，并且认识100以内的数字。没想到周逸很快就掌握，并在两天时间内将加减法准确应用在100数字之内。
于是接下来他尝试加大难度，为儿子讲解乘法规则。
“一一得一，一二得二……”
周逸只用半天时间就将乘法口诀表背诵完毕，并且还能融汇贯通，自动学习了除法的规则。
不到一个礼拜，儿子就将欠下的数学课程，连同下一个学期的课程全部掌握。
其次，在自学能力方面，表现出超人技能。
为了不让儿子无聊，周建国特意托人在沪江新华书店买了一套《十万个为什么》，打算将其作为周逸的睡前故事读物。
另外一个原因当过家长的人都会知晓，就是小孩子问题实在太多太杂了，有些领域大人都回答不出来，干脆让他自己找答案。
为补习一年级下学期的语文，周建国开始按照课本内容教导偏旁部首的知识，并且有意引导周逸学会了如何查《新华字典》来识字。
受伤前已经掌握了汉语拼音的拼写，加上刚学到的偏旁部首知识，周逸很快就可以自己使用《新华字典》来囫囵吞枣阅读《十万个为什么》。
按照语文大纲要求，一年级小学生要认识500个汉字，并且会写其中的250个。
两个星期后，这个足不出户的少年就将自己的词汇量扩大到1200个汉字，并且可以书写其中的400个字。
最后，周逸对世界产生了浓厚的兴趣，开始写日记将自己的认知记录下来。
“我从三楼掉下来，是因为地球重力作用的结果。如果在太空之中的话，就应该是向上飘起来，因为那里处于真空状态。
写《十万个为什么》的人很厉害，他知道我们小孩想了解什么。
原来我们所在的世界是那么大。”
这是周逸写在笔记本上歪歪斜斜的一段话，其中有不少字涂改了好几遍，甚至还在旁边用括号标注了拼音，但并不影响表达出完整的意思。
摔伤之后的周逸，收起了玩耍的心思，开始真正投入到学习知识之中。
难道我们家的儿子也是一个神童？
周建国和俞美诗两人对视一眼，相互从对方眼中看出了所想之意。
要知道自年初《哥德巴赫猜想》这一篇现实报告文学火热出炉，立即被全国各大媒体纷纷转载，使得数学奇才陈经润一夜之间家喻户晓。
文章塑造了一个跟中国传统宣传形象完全不一样的“痴人”和“怪人”数学家，但又有血有肉像是人们身边的普通人，不再是高高在上的学术权威形象，为追求数学真理不顾一切，让全国人民都陷入寻找身边科学天才的队伍之中。
另外就是中科大少年班的开设，让以宁柏为首的少年神童一下子风靡全国。
他2岁能背30多首诗，3岁能数100个数，4岁学会400多个汉字，5、6岁可以自学医书开方和无师自通围棋跟人对弈。
但真正让其扬名全国的却是跟领导围棋对弈的照片，让刚满13岁的宁柏一下子戴上了“天才少年”的桂冠，并且被直接保送进入了中科大少年班。
13岁的大学生，该是多少厉害的人物！
由于所处人才断层的大背景，加上“科学技术是生产力”重登大雅之堂，响应“早出人才，早日建设国家”的号召，国内兴起了一股发现并培养“神童”的热潮。
广大人民期望在这批宁柏为代表的神童之中，能出现可以比肩牛顿、爱因斯坦这样的科学巨人。
在宁柏效应的带动下，全国各地媒体挖掘出许多“天才少年”，他们都是年少聪慧的杰出代表。
“小逸一直以来都是个聪明的孩子，不过称为神童就有些过誉了。以前心太野，现在收心能学得进去，说明他基础打得可以。
何况我觉得一个人的强大，首先是内心要强大。
他还太小，性格没有成型，心理不够成熟，过早暴露在镁光灯下接受大人世界的鲜花和掌声，容易拔苗助长成为伤仲永。”
周建国从小学到大学一直以来都算是别人家口中的好孩子，他有幸跟许多优秀的同龄人共同学习，结合亲身经历自有不一样的体会。
“说的也是，我希望他能健健康康成长，至于神童什么还是离他远一些吧。
其实当一个普通人也挺好，平平安安就是福。”
神童虽然能引来诸多关注，但想到报纸上的天才少年小小年纪就要离开父母身边外出求学，俞美诗不愿意自家儿子这样做。
周逸虽然表现出远超同龄人的学习能力，但他的父母并不愿意给他戴上特殊光环，反而更想他像普通孩子一样成长。
有了书籍的陪伴，虽然整天被关在家里，但周逸却一点都不无聊，反倒是抱着《十万个为什么》和《新华字典》看个不停。
如此景象，让俞美诗是又喜又忧。
喜的是儿子终于转了性子，不再调皮捣蛋，爱上了学习。忧的是周逸天天抱着书不放，害怕他变成跟父亲一样，眼睛近视要戴眼镜。
将此忧虑跟丈夫一说，周建国马上想出了新对策。